ست طرق يجب ان يأخذها المدرس بالاعتبار عند التخطيط للعلاج

- اختر المحتوى واكتب اهدافا للذاكرة:

·         درس المعلومات التي سيتم حفظها وقرر الاجزاء المألوفة للطفل والجديدة التي تحتاج للحفظ.

·         ساعد الطفل على انتقاء المحتوى بحيث يكون هادفا،وذو معنى ومالوفا الى ما للطفل ومن ثم انتقل تدريجيا للمحتوى غير المألوف.

·         كتابة اهداف تخص المهمات التي سيتم حفظها.

2- حدد ما يتوقع ان يتم تذكرة :

·         يتوجب على الاطفال ان يفهموا بالظبط ما هو متوقع منهم خلال عمليه التعليم.

3- نظم المعلومات التي سيتم تذكرها:

·  ·         تجميع المعلومات على شكل مجموعات فرعيه صغيره بما يساعد على التذكر بفعليه اكثر.

·         بناء علاقات وروابط .

·         تطوير بناء عام او اطار عمل كلي لمساعدة الطفل على التذكر.

4 - اعرض المعلومات التي سيتم تذكرها:

·         طريقه التي يعرض فيها المدرس المعلومات التي سيتم تذكرها تعتبر عوامل مهمة للتذكر.

·         الوقت المحدد لتنظيم نشاطات الذاكره يعتبر مهما.

·         كما يجب وقف المشتتات الصفيه والتخفيف منها خلال تقديم المعلومات للطفل.

·         معرفه وتحديد المعدل والفترة الزمنيه المناسبة لعرض وتقديم المهمات للطفل.

·         تحديد معدل ما سيتم تقديمه وعرضه للطفل.

·         يجب ان يتم عرض المعلومات وتقديمها عن طريق اكثر الوسائل لدى ذلك الطفل.

5- اختر استراتجيات التدريب و الاعادة:

·         تكرار المعلومات من قبل الفرد بعد ان يتم تعلم المحتوى او التدريب على المهارة بعد تعلمها.

6- المراقبه الذات:

·        عندما يكرر الاطفال الماده التعليمية التي سيتم تذكرها يجب تعليمهم ان يراقبوا اداءهم على كل من المهمات الاستدعاء والمهمات المعرفية.

·         فقد يبدأ المدرس بمراقبه اداء الاطفال على مهمات الذاكرة.وفي النهاية على الاطفال ان يراقبوا اداءهم بأنفسهم.